海报查看潮流丨ai会来，教育会去哪里？

海报新闻评论员Xu Kunjie在当前的数字化浪潮中，中小学中人工智能教育的重要性变得越来越突出。最近，该部教育的基础教育委员会发布了“大型和中学中人工智能通识教育指南（2025年）”和“使用基础和中学的人工智能（2025 Edition）的指南”，这是社会的广泛关注。 （1）当更多的教训充满“ AI”气味时，会引起广泛的社会讨论和关注；如果越来越大的和中学在实际教学中包括人工智能技术，例如引入AI组成的评论系统……实际上，人工智能以前所未有的速度和深度渗透教育领域，这不仅为创新带来了机会，而且还带来了当前的教育机会面临挑战。一方面，人工智能在“超级教学辅助工具”中发生了变化，这不仅可以帮助教师教书，还可以支持学校教育的管理。另一方面，听到了相关的担忧：开发AI的巨大希望导致学生思考的懒惰，从而导致该规定的衰落？如何保护教育主观性？如何维持教学和学习的基本价值，并防止与“与AI相比”与“ AI”的关系改变？如何培养思维的创新和多维能力，以实现人与技术之间的协调和正确发展？如何确保将教育纳入人工智能？在此背景下，释放了两个指南。在回应上述问题和讨论时，这两种指南都表明了一种非常清晰的行为，也就是说，他们应该辩证的是Artifici的开发和应用在教育的基本阶段，Al Intelligence Technology遵守“人们专注，积极拥抱，指导和充分利用，寻求收入和伤害”的原则。他们不仅应该加强大型和中学的人工智能教育，并现代化并寻求对方法，方法，内容等的改变，而且还协调各方以积极应对应用程序中可能出现的风险和挑战，这些风险和挑战是人工智能技术，并确保主要的和中等学生会使用，良好使用，不滥用人工智能工具。面对依靠社会广泛关注的技术的问题，“用户指南”提出了“不同阶段的不同应用”，并强调预防过度依赖学生技术的技术。其中，学生被禁止使用与基础学校团结的开放式工作内容，老师适合使用AUXiliary类教学；可以在初中进行适度探讨生成内容的逻辑分析；高中允许基于技术原则在高中进行探索性研究。此外，为了防止由于生成人工智能的极大依赖而削弱学生的独立能力，“用户指南”建立了从机构标准，教学和纸张定位指南的方面制定机制的系统性预防。一方面，明确禁止学生直接复制人工智能产生的内容作为家庭作业或考试的答案，并限制了在创意活动中的人工智能滥用，并从源头上删除“基于工作的“行为”。人工智能的文本偏差，培养怀疑和识别技术内容的能力，并有效地改善信息处理自主权。 （ii）“聪明时代的教育是什么”是一个时代和世界的话题，需要共同回答。对于我国，2025年开始了一种新的三年方法来实现国家教育数字教育。根据促进人工智能教育的整个阶段的要求，人工智能不仅是学校的教师和学生的伟大班级，而且是教育发展的好问题。从通识教育到应用的使用，两个指南提供了指导和建议，以了解如何在大型和中学的人工智能教育更好地促进班级中更好地访问AI。实际上，不仅国家层面非常重要，而且近年来，一些当地技能也在开创性。其中，北京，上海，广州，杭州和其他领域已发布了大型和中学的人工智能教育的工作计划和行动计划。例如，在2024年3月，北京市政教育委员会发布了“北京人工作计划，用于促进小学和中学的人工教育（2025-2027）”，这清楚地表明，从2025年开始，主要和中学将在不少于8年级的人工智能中全面进行人工智能的全面教育。例如，2024年12月中午，上海市政教育委员会发布了“促进和实施人工智能的上海行动计划，以增强基础教育的高质量发展（2024-2026）”，鼓励并支持中学城市的主要和二级教学（包括二级职业学校）和幼儿园的人工教学和人工教学和经验。所有这些都不是直接反映出，主要和中学的人工智能教育逐渐实施和加深。值得指出的是，通过在大型和中学建立人工智能教育，我们必须遵守要求的需求，并继续前进是一只眼睛，并促进了学生思维技能的全面发展。毕竟，人工智能工具正在在教育情况下进行援助定位，并具有其应用界限。这些在“用户指南”中清楚地说明，我们必须始终遵守与教师学生的基本联系，并提供提供和思考培养的知识。尽管不需要AI被视为课堂上的灾难，但无需进行人工智能教育神话，也不需要使人工智能的教育促进属于教育中的形式主义。特别是我们应严格避免在教室中的AI功能，并测量AI在教学中用作硬指标。他们并不是要为教师教导并影响教学有效性的额外负担，但教育的本质也不同。毕竟，人工智能教育的问题仍然是一个教育问题。 AI进入教室不是传统教育的垮台，而是回归教育本质。当人工智能“赋予”教育并遵守教育的教育本质时，它“使灵魂”赋予了人工智能的教育。在这一点上，这两个原则的态度清楚地清楚了教育的方向。